Emils efter filmen.

 - I filmen kommer man in direkt när han blir utsparkad från skolan i stockholm och får en bild av Erik som är att han inte bryr sig om något utom sig själv men när man läser boken får man en bakgrund vad som händer eller har hänt i skolan innan han blir utsparkad och förstår lite varför han beter sig på det viset.
I boken hade han en lillebror som orsaka mycket slag och skit för Erik när han va hemma av sin styrfar men i filmen har han ingen lillebror och det är han pappa som slår han.
I filmen får man ingen uppfattning varför han är som han är och varför han slås så mycket som han gör alltså tvärtemot boken för där får man en bakgrund vad som han har varit med om och varför han bekämpar mobbare och annat.
- Jag tyckte att boken var mycket bättre än filmen. Om man jämnför med boken får man bara en liten inblick i filmen hur det var, filmen går väldigt hastigt fram och väldigt lite detaljer.
- I filmen får man en bild att Erik är en hård typ, ignorant och bara bryr sig som sig själv och tar vad han vill. Men i boken får man en inblick varför han håller på som han gör och varför han går sånt. Om man jämnför Eriks personlighet så i filmen får man uppfattningen att han bara vill slås och inte så himla intiligent men i boken så förstår man att han vill bekämpa ondskan och att han försöker gör det på olika sätt och att han egentligen är smart.
- Jag tror att det skulle vara på samma vis att man får veta mycket mer om personerna i boken än i filmen.
- Jag föredrar författare för att i böcker får man en bättre berättelse, mycket mer detaljer och man går lagom snabbt fram.

Kursmål och betygskriterier

Ur kursplanen för Svenska B

Eleven skall
kunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar 

och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och 

budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte

ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett 

redskap i kommande studier och arbetsliv

kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer 

samt mellan texter med anknytning till vald studieinriktning

ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella

verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker

Godkänt

Eleven tillägnar sig litterära texter från skilda epoker och kulturer via 

böcker, teater och film och påvisar samband och skillnader.

Eleven diskuterar innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna

och redovisar sina intryck i tal och skrift.

Väl godkänt

Eleven planerar i tal och skrift sin framställning väl och förmedlar med 

stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda 

åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. 

Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av 

litterära begrepp. 

Eleven reflekterar vid läsningen av texter över de samhälleliga och kulturella 

faktorer som format texten och över textens giltighet för vår tid.

Mycket väl godkänt

Eleven läser texter av många olika slag och diskuterar och analyserar texterna

i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått.

Eleven tolkar bildspråk och uppfattar olika innebörder i lästa texter.

Eleven analyserar och bedömer i tal och skrift argumentationen i olika slags texter 

och medier och drar egna slutsatser.

Slutuppgift

Här är instruktionerna för er slutuppgift till Ondskan. När ni har skrivit klart era texter lägger ni in dem under den här fliken.

 

Slutuppgift ”Ondskan”

Välj en av nedanstående uppgifter att skriva om. Kom ihåg att det är dina egna reflektioner (tankar) som är det viktiga. Det handlar om att du ska visa att du kan ”tänka till” om det du har läst och kunna koppla ihop det till den värld du lever i.

1. Idrottens positiva kraft. Skriv om idrottens betydelse för Erik under Stjärnsbergstiden. Fortsätt sedan med dina egna erfarenheter och tankar. Avsluta med att diskutera idrottens betydelse för samhället på den tiden då berättelsen utspelar sig och idag. 
    
2. Beskriv ondskan i boken. Reflektera över ondskan i samhället då och nu. Ta upp orsaker och följder. Hur ska ondska bekämpas? Vad kan du som enskild individ göra.
    
3. Våld. Beskriv våldet i boken och Eriks olika sätt att bekämpa våldet. Reflektera över våldet (skolan, film, ute i samhället) Hur ska man bekämpa våldet?
   
4. Du är Pierre. Skriv hans berättelse om tiden på Stjärnsberg.  
5. I ”Ondskan” på sidan 199 säger Erik: ”Man måste slåss mot ondskan. Man måste alltid göra det, man kan inte säga att man ska göra det någon annan gång och någon annanstans när man finns här och nu” Har han rätt? Ja? Nej? Varför? Om han har rätt borde det ju gälla alla, överallt. Vad är ”ondska” i din verklighet idag? Kan du ”slåss” mot det? På vilket sätt i så fall?
    
6.   Gör en jämförelse mellan boken och filmen. Ta hjälp av följande frågor:

·         Vad tycker du om filmen respektive boken? Vilken anser du är bättre/sämre och varför?

·         Filmen och boken skiljer sig åt på olika sätt. Förklara och ge exempel.

·         Tycker du att bilden man får av Erik som huvudperson i boken, respektive filmen skiljer sig åt? I sådant fall, på vilket sätt?

·         Vad anser du generellt om filmen som medium och boken som medium? Vad kan och vill en film förmedla/inte förmedla? Vad kan och vill en bok förmedla/inte förmedla? Vad föredrar du generellt och varför? Är det olika från fall till fall?

·          Har du erfarenheter från andra sammanhang av att både ha läst en bok/sett filmen? Jämför dessa erfarenheter med ”Ondskan”.

Lämnas in senast fredag den 2 mars v 9!

Lycka till!

Efter filmen...

Skriv en kort reflektion efter vi har sett filmen. Ta hjälp av följande frågor:

•  Filmen och boken skiljer sig åt på olika sätt. Förklara och ge exempel.
• Vad fastnade du för i filmen/vad var dåligt i filmen?
•  Tycker du att bilden man får av Erik som huvudperson i boken, respektive
  filmen skiljer sig åt? I sådant fall, på vilket sätt?
•  Har du erfarenheter från andra sammanhang av att både ha läst en bok/sett
  filmen? Jämför dessa erfarenheter med ”Ondskan”.
• Regissör eller författare – vad föredrar du och varför?

Fråga 6

"Idrotten är demokratisk Erik" säger Berg på s. 122. Vad menar Berg med det? Håller du med? Motivera!

Fråga 5

Erik och Pierre diskuterar passivt notstånd. Anser du att det är ett sätt att möta våld? Motivera!

Fråga 4

Vilken bild får vi av vuxenvärlden? Jämför Eriks och Pierres syn på lärarna? Hur stämmer detta överens med vår verklighet idag?

Fråga 3

Reflektera över följande meningar:

"Det man gör med huvudet är viktigast här i världen och stryk är bara skadligt /.../ Man får inga vänner av det och man skadar sig själv. Alla blir rädda för en och falska". s. 80

Fråga 2

Erik och Pierre blir kompisar trots att de är så olika. Förklara!

Fråga 1

Beskriv våldet på Stjärnsberg. Vilka har makt och hur använder de den?

Skrivanvisningar 2

Nu är det dags att gå vidare...

Läs till s. 146 tills på onsdag/torsdag. På onsdag får ni uppgifter till det som ni har läst!

Emil Citat 1

Citat!!!

"Om du inte betalar måste vi ge dej stryk"

Jag valde denna för att detta händer även i nutid.

"Om du klipper till så ska du få ångra dej varenda lektion terminen ut "

Jag valde denna för att en snäll lärare får en snäll klass och tvärtom.

"Knäpp ner byxorna"

Jag valde denna för att det är äckligt när ens far säger så.

Adam är Ondskan

1.På 60 talet. Det låter och utspelar sig som om de vore på den tiden.
2. Som en aggressiv och våldsam person. Pappan blev själv uppfostrad på  samma sätt som han uppfostrar sin son Erik.
3. Han tar fram en bild av sin pappa i huvudet, knyter händerna, håller andan och blundar.
4. Hon är så passiv för att hon inte vill bli slagen av pappan.
5. Dom gillar att slåss. Båda gillar att ha makt.
6. Att man är ondskefull och sånna som den personen måste förgöras!

Andreas, Emil och Adam.

Bokdiskution del 1

1: Vi tror att det är på 1960 talet eftersom samhället är annorlunda och alla är gammelmodiga. Man märker på språket i boken att det är längesen. Och i filmen ser man t.ex. på bilarna att det är gammeldags.

2: I boken vi läser tycker vi att han är en man som vill ha makt över sin familj. Slår Erik för att få respekt och göra sig överlägsen och även förnedra Erik. som tur är slår Erik tillbaka i slutet.

3: Han försöker  t.ex. vara översnäll mot sin pappa för att han inte ska bli sur. Han försöker aldrig göra något dumt och använder alltid perfekt bordskick.

4: Mamman är så passiv för att hon är rädd och inte vill ha stryk. Hon har säkert också fått stryk och är livrädd för att det ska ske igen och att han kanske till och med en dag dödar både Erik och mamma.

5: Absolut inte. Erik är en man medans hans pappa är en stor jävla kärring. Erik slåss bara när det är nödvändigt och hans pappa slår för att få överlägsenhet. Och han är feg som använder olika piskor och saker för att han vill förnedra Erik så mycket så möjligt.

6: Vi ser det som att rektorn menar att Erik är en riktigt jävelunge, men egentligen gör han det mesta rätt. Och vi tror inte rektorn har koll på honom riktigt. Vi tror rektorn är lite maktgalen han också, och försöker få ner Eriks självförtroende.

WIEGGE, NICKOVICH och O’G

Bokdiskussioner

Här lägger ni in er sammanställning av gruppdiskussionerna!

Nicke

CITAT FRÅN ONDSKAN

"Du har knullat med kökshoran!"

Jag valde detta citat för jag tyckte det var lite lustigt.

"Jag tycker du och jag ska ta ett snack om det här efter maten?"

jag valde detta citat för Pontis pappa slår han varje dag efter maten, och till slut slår Ponti tillbaka.

"Vi sa näsan va?"

Jag valde detta citat för Pontis bästa kompis Pierre fick tillslut nog av sparkar och slag, och hoppade av skolan. Det gjorde Ponti rasande så till slut ställde sig Ponti mot alla "mobbare" och slog så näsan bröts på en kille!

Citat + reflektioner

Under den här fliken lägger ni in citaten från del 1 av boken

Läsanvisningar 1

Till på torsdag den 19/1 ska ni läsa till s. 51. Under tiden ska ni plocka ut 3 citat som ni tycker är intressanta och skriva en kort reflektion till varje. Lägg in det här i bloggen! Dessa ska vi sedan diskutera tillsammans på torsdag.