Emils efter filmen.

 - I filmen kommer man in direkt när han blir utsparkad från skolan i stockholm och får en bild av Erik som är att han inte bryr sig om något utom sig själv men när man läser boken får man en bakgrund vad som händer eller har hänt i skolan innan han blir utsparkad och förstår lite varför han beter sig på det viset.
I boken hade han en lillebror som orsaka mycket slag och skit för Erik när han va hemma av sin styrfar men i filmen har han ingen lillebror och det är han pappa som slår han.
I filmen får man ingen uppfattning varför han är som han är och varför han slås så mycket som han gör alltså tvärtemot boken för där får man en bakgrund vad som han har varit med om och varför han bekämpar mobbare och annat.
- Jag tyckte att boken var mycket bättre än filmen. Om man jämnför med boken får man bara en liten inblick i filmen hur det var, filmen går väldigt hastigt fram och väldigt lite detaljer.
- I filmen får man en bild att Erik är en hård typ, ignorant och bara bryr sig som sig själv och tar vad han vill. Men i boken får man en inblick varför han håller på som han gör och varför han går sånt. Om man jämnför Eriks personlighet så i filmen får man uppfattningen att han bara vill slås och inte så himla intiligent men i boken så förstår man att han vill bekämpa ondskan och att han försöker gör det på olika sätt och att han egentligen är smart.
- Jag tror att det skulle vara på samma vis att man får veta mycket mer om personerna i boken än i filmen.
- Jag föredrar författare för att i böcker får man en bättre berättelse, mycket mer detaljer och man går lagom snabbt fram.

Kursmål och betygskriterier

Ur kursplanen för Svenska B

Eleven skall
kunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar 

och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och 

budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte

ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett 

redskap i kommande studier och arbetsliv

kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer 

samt mellan texter med anknytning till vald studieinriktning

ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella

verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker

Godkänt

Eleven tillägnar sig litterära texter från skilda epoker och kulturer via 

böcker, teater och film och påvisar samband och skillnader.

Eleven diskuterar innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna

och redovisar sina intryck i tal och skrift.

Väl godkänt

Eleven planerar i tal och skrift sin framställning väl och förmedlar med 

stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda 

åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. 

Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av 

litterära begrepp. 

Eleven reflekterar vid läsningen av texter över de samhälleliga och kulturella 

faktorer som format texten och över textens giltighet för vår tid.

Mycket väl godkänt

Eleven läser texter av många olika slag och diskuterar och analyserar texterna

i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått.

Eleven tolkar bildspråk och uppfattar olika innebörder i lästa texter.

Eleven analyserar och bedömer i tal och skrift argumentationen i olika slags texter 

och medier och drar egna slutsatser.

Slutuppgift

Här är instruktionerna för er slutuppgift till Ondskan. När ni har skrivit klart era texter lägger ni in dem under den här fliken.

 

Slutuppgift ”Ondskan”

Välj en av nedanstående uppgifter att skriva om. Kom ihåg att det är dina egna reflektioner (tankar) som är det viktiga. Det handlar om att du ska visa att du kan ”tänka till” om det du har läst och kunna koppla ihop det till den värld du lever i.

1. Idrottens positiva kraft. Skriv om idrottens betydelse för Erik under Stjärnsbergstiden. Fortsätt sedan med dina egna erfarenheter och tankar. Avsluta med att diskutera idrottens betydelse för samhället på den tiden då berättelsen utspelar sig och idag. 
    
2. Beskriv ondskan i boken. Reflektera över ondskan i samhället då och nu. Ta upp orsaker och följder. Hur ska ondska bekämpas? Vad kan du som enskild individ göra.
    
3. Våld. Beskriv våldet i boken och Eriks olika sätt att bekämpa våldet. Reflektera över våldet (skolan, film, ute i samhället) Hur ska man bekämpa våldet?
   
4. Du är Pierre. Skriv hans berättelse om tiden på Stjärnsberg.  
5. I ”Ondskan” på sidan 199 säger Erik: ”Man måste slåss mot ondskan. Man måste alltid göra det, man kan inte säga att man ska göra det någon annan gång och någon annanstans när man finns här och nu” Har han rätt? Ja? Nej? Varför? Om han har rätt borde det ju gälla alla, överallt. Vad är ”ondska” i din verklighet idag? Kan du ”slåss” mot det? På vilket sätt i så fall?
    
6.   Gör en jämförelse mellan boken och filmen. Ta hjälp av följande frågor:

·         Vad tycker du om filmen respektive boken? Vilken anser du är bättre/sämre och varför?

·         Filmen och boken skiljer sig åt på olika sätt. Förklara och ge exempel.

·         Tycker du att bilden man får av Erik som huvudperson i boken, respektive filmen skiljer sig åt? I sådant fall, på vilket sätt?

·         Vad anser du generellt om filmen som medium och boken som medium? Vad kan och vill en film förmedla/inte förmedla? Vad kan och vill en bok förmedla/inte förmedla? Vad föredrar du generellt och varför? Är det olika från fall till fall?

·          Har du erfarenheter från andra sammanhang av att både ha läst en bok/sett filmen? Jämför dessa erfarenheter med ”Ondskan”.

Lämnas in senast fredag den 2 mars v 9!

Lycka till!

Efter filmen...

Skriv en kort reflektion efter vi har sett filmen. Ta hjälp av följande frågor:

•  Filmen och boken skiljer sig åt på olika sätt. Förklara och ge exempel.
• Vad fastnade du för i filmen/vad var dåligt i filmen?
•  Tycker du att bilden man får av Erik som huvudperson i boken, respektive
  filmen skiljer sig åt? I sådant fall, på vilket sätt?
•  Har du erfarenheter från andra sammanhang av att både ha läst en bok/sett
  filmen? Jämför dessa erfarenheter med ”Ondskan”.
• Regissör eller författare – vad föredrar du och varför?

Fråga 6

"Idrotten är demokratisk Erik" säger Berg på s. 122. Vad menar Berg med det? Håller du med? Motivera!

Fråga 5

Erik och Pierre diskuterar passivt notstånd. Anser du att det är ett sätt att möta våld? Motivera!

Fråga 4

Vilken bild får vi av vuxenvärlden? Jämför Eriks och Pierres syn på lärarna? Hur stämmer detta överens med vår verklighet idag?